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儿童感觉统合训练
来源:四川南岛心理咨询研究所  作者:管理员  发布时间:2017-10-02  浏览数:108    【收藏本页】

  关于人类的感觉,除了我们平时所说的视觉、听觉、味觉、嗅觉之外,还有触觉、前庭觉、本体觉等,后者同样是人类生存所需要的最基本、最重要的感觉。这里的“前庭觉”指指躯体运动过程中的平衡感觉,“本体觉”是指来自肌、腱、关节等的位置觉、运动觉和震动觉,又称深感觉。
  所谓“感觉统合”,就是将各神经系统传来的不同的感觉,在脑干部分做适当的组织整合,以便让人的中枢神经的各个部位能协调工作,以保证个体能顺利地与外部世界接触并发生关联。举个简单例子:我们拿起一只橘子时,视觉让我们知道它是黄色的、圆形的,触觉使我们知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉,嗅觉告诉我们它有芬芳的气息,味觉告知我们它是酸甜酸甜的,用手掂时,运动觉告诉我们它的密度和重量,综合这些各种感觉,才能形成对橘子的整体认知。孩子透过这样的认知,知道橘子是圆的可以当球玩,它是重重的可以使人感到疼痛,也知道它多汁可口可以解渴。当然,剥它时,就知道要用什么方法和多少力度来进行。
  在视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉这7种感觉中,除非孩子有特殊的生理异常,否则一般来说,视觉、听觉、味觉及嗅觉,会随着年龄的增长而顺利发展出相应的功能。这是因为,孩子每天醒来后自然就会看、会听、会嗅到各种味道、会吃东西,所以,前4个感觉系统一般不容易出问题。但是,触觉、前庭觉、本体觉则是3个容易出现失调的系统。
  感觉统合失调,会给孩子带来一系列适应性问题。例如,前庭平衡觉失调,孩子就会缺乏动作与运动的协调性,而且上课时容易晃头晃脑,动来动去,不能集中注意力学习。研究表明,感觉统合方面的问题往往导致孩子学习失能,其中,儿童注意力缺陷多动症(ADHD)被视为是与统合障碍关系密切的疾病。
  孩子出现感觉统合障碍的原因比较复杂,除受遗传或疾病因素影响之外,主要是因孕期、出生以及后天养育过程中存在的不良因素所致。譬如:
  ——孕期母亲工作紧张忙碌、压力过大、情绪异常,或者运动不够、家务劳动过多或姿势不佳,导致胎位不正等情况,进而影响到胎儿的平衡感和重力感的发育;
  ——孕期母亲被动吸烟或者饮酒、喝浓茶咖啡等,引起胎盘血管萎缩,导致胎儿营养摄入失衡,从而影响胎儿脑神经发育,孩子出生后感觉能力发育不良;
  ——出生过程中,早产、剖腹产婴儿受产道挤压不足而影响触觉感发育不良。
  ——孩子出生后,父母出于安全或清洁卫生方面的考虑,不让孩子触碰什物、玩玩具,或者给孩子穿太过笨重的衣服,触觉刺激就受到限制,触觉感出问题。
  ——父母担心孩子受伤,不许跑、不许跳,整天让孩子坐着,或者只安排看电视、看书、画画这些静态活动,限制孩子的躯体运动,前庭觉出问题。
  ——凡事由父母代劳,孩子很少自己去做事情、去感觉力度,因此走路容易撞到桌椅、写字歪七扭八、动作不能把握轻重,不能很好地控制自己的手脚和拿捏什物的力度,本体觉出问题。
 
  为了矫正孩子已经出现的感觉统合问题,或者出于早期预防的需要,让孩子接受感觉统合训练是非常必要的。但训练要适时进行,学龄前是训练的最佳时期:2岁前是预防期,7岁前是最佳矫正期,13岁前是弥补期。感觉统合训练对成人来说则训练意义不大。
  感觉统合训练是基于儿童的神经发育需要而引导孩子对感觉刺激作适当反应的训练,一般需要借助于专用器材,并在专业人士的指导下进行,它主要提供前庭(重力与运动)、本体感觉(肌肉与感觉)、触觉等刺激的全身运动,其目的不在于增强运动技能,而是为了改善脑处理感觉资讯以及整合感觉资讯的能力,它的标准名称应该是“脑神经功能训练”。
  感觉统合训练应该遵循三项基本原则:
  第一,整体原则。同时给予前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激,并将这些刺激与运动相结合。
  第二,综合原则。感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系,而不只是生理上的功能训练,儿童在训练过程中获得熟练的感觉,增强自信心和自我控制的能力,并在指导下感觉到自己对躯体的控制,由原来焦虑的情绪变为愉快,在积累经验的基础上,敢于对意志与想象力进行挑战。
  第三,快乐原则。感觉统合训练要用耐心培养孩子的兴趣,建立孩子的自信心,要让孩子在训练中感受愉悦,在游戏中感到快乐,并自发参加,训练方案要具有个性化和针对性。
 
  依据感觉统合训练的内容,可分为触觉、前庭平衡训练、运动感觉等三个方面的训练项目。常规项目有以下5种:
  ⑴触觉训练
  功能:强化皮肤、大小肌肉关节神经感应,辨识感觉层次,调整大脑感觉神经的灵敏度。
  训练器材:按摩球、波波池、平衡触觉板。
  适应症:爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。
  ⑵前庭平衡觉训练
  功能:调整前庭信息及平衡神经系统自动反应机能,促进语言组织神经健全、前庭平衡及视听能力完整程度。
  训练器材:圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。
  适应症:身体灵活度不足、姿势不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。
  ⑶弹跳训练
  功能:调整固有平衡、前庭平衡感觉神经系统,强化触觉神经、关节信息,促进左右脑健全发展。
  训练器材:羊角球、跳床。
  适应症:站坐无相、姿势不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不假、关节信息不足。
  ⑷固有平衡训练
  功能:调整脊髓中枢神经核对地心吸力的协调,强化中耳平衡体系,协调全身神经机能,奠定大脑发展基础。
  训练器材:独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。
  适应症:多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织能力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、自信心不足。
  ⑸本体感训练
  功能:强化固有平衡、触觉、大小肌肉双侧协调,灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。
  训练器材:跳床、平衡木、晃动独木桥、滑板、S型垂直平衡木、S型水平平衡木、圆形平衡板。
  适应症:语言发展缓慢、笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足。

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